Elementos componentes del PEMAD

La medición de la empatía plantea problemas, como cualquier otro constructo en psicología, tal como ya se comentó. No obstante, quizás la mayor dificultad para poder hacer manejable su modificación es la paradoja que existe entre la extensión y difusión del concepto a una gran variedad de niveles (conciencia social, presencia en el ámbito educativo, en criterios clínicos, consideraciones forenses, aplicaciones y explicaciones mundanas…), llegando a ser incluso un concepto popular prototípico, una especie de comodín que explica todo, y a la vez, no explica nada. Es decir, tenemos tanta dificultad para desmenuzar, entender, emplear y modificar este constructo, que tampoco tenemos unas herramientas adecuadas tanto para su medición como para su modificación. Prueba de ello es la baja consistencia interna que obtienen las pruebas de empatía en relación a otros constructos, por supuesto, también complejos, como la autoestima. Por este motivo, es importante desarrollar herramientas sólidas y programas que sean capaces de captar la "estructura molecular" de la empatía, en la certeza de que dicho constructo no puede, por su naturaleza, ser unidimensional.

A partir de las conclusiones extraídas en nuestras investigaciones, se propone centrar la atención en las siguientes variables con el objetivo de promover su estimulación en las siguientes áreas: Comprensión Emocional, Alegría Empática y Adopción de perspectivas, pertenecientes a las mismas escalas del Cuestionario de Empatía Cognitiva y Afectiva. Procedente de la investigación realizada sobre el TEQ 11, se proponen dos áreas para su estimulación: Sentimiento de Ayuda y Sintonía, y una cuyo objetivo es su inhibición, Indiferencia.